塾講師は変な人の宝庫？現場で出会った個性的すぎる同僚たちの話

塾講師は変な人の宝庫、とよく言われます。実際に塾の現場を知る人なら、たいてい一度はうなずいてしまう話です。

時代が止まったような外見の先生、職員室では一言も話さないのに授業が始まると人格が変わる先生、独自の学習理論を毎回アップデートし続ける先生……。

塾の裏側には、一般企業ではまず出会えないような個性の持ち主たちが、なぜかひとつの現場に集まっています。

これはたまたまではないんです。塾という業界が持つ構造そのものが、そういう人材を引き寄せ、生き残らせていく仕組みになっている。

そこを知ると、塾の人間模様がより面白く見えてきます。特に、塾業界の裏側や人間関係の独特さに興味がある人に向けて書きました。

塾講師に変な人が集まりやすい、業界の構造がある

どの業界にも個性的な人はいます。

ただ、塾業界はその「変人密度」がちょっと違います。

なぜここまで個性的な人が集まるのか。「たまたま」とか「変人が好きそうな仕事だから」では説明がつかないんです。

もっと根本的な、業界の構造に理由があります。

一般企業では淘汰される個性が、塾では生き残っていく

一般企業での「変な人」は、多くの場合どこかで弾かれます。

会議での振る舞い、上司への報告の仕方、社内の人間関係の維持。そういった「社会性のコスト」を払い続けなければ、組織の中では生き残れません。

個性的すぎる人は自然と職場から離れていくか、丸くなっていくかのどちらかです。

塾はそのルートが違います。

授業さえ成り立てば、極端な話、ほかの部分は目をつぶってもらえるケースが少なくないんです。生徒が集まり、成績が上がり、保護者の評判がよければ、職員室での立ち振る舞いが多少おかしくても「先生だから」で済まされやすい文化があります。

一般企業で求められる「調整力」より「授業力」が評価軸の中心になる。この構造が、社会性と切り離されたまま特定分野に突き抜けた人材を生き残らせているんです。

「授業さえ面白ければOK」という評価基準が変人を守っている

塾業界の評価の核心は、シンプルです。

生徒がついてくるかどうか。

成績が伸びるかどうか。

ここだけ見れば、見た目が20年前から変わっていなかろうと、雑談が苦手だろうと、関係ないんです。

これは塾ナビなどの口コミサービスを見ていてもわかります。

生徒や保護者の評価は「先生の見た目が独特」より「授業がわかりやすかった」に集中しています。

見た目や言動が変でも、授業で圧倒的な実力を示せば評判は上がる。逆に言うと、見た目がよくても授業が微妙なら2〜3回で飽きられる。

塾の評価基準は、かなり直接的なんです。

この「授業だけが評価される世界」は、社会性を磨く必要をなくすんです。

個性が守られるどころか、「変わっているくらいの方が印象に残る」とすら言われる現場です。

学歴と社会性が切り離された職場だからこそ、こうなっていく

塾には高学歴の人が集まりやすい業種です。

ただ、学歴が高いことと、社会性が高いことは別の話。難関大学を出て特定科目に異様に詳しいけれど、日常の雑談は苦手、という人は珍しくありません。

そういう人が「得意なことだけで評価される職場」として塾に流れ着くパターンがあります。

ヤフー知恵袋には「予備校の講師はなぜ変わり者が多いのか」という質問があって、252人が共感しているというデータがあります。

これ、感覚として多くの人が「そうだよな」と思っているということです。業界の外から見ても、中から見ても、共通して感じるものがある。

そこには構造的な理由があると思っています。

現場で実際に出会った、個性的すぎる同僚たちの話

業界の構造論はここまでにして、実際の現場の話をします。

塾業界を知る人なら「あるある」と思えるような同僚の話です。架空の人物ではなく、塾の現場でよく観察される「型」として読んでもらえると面白いと思います。

時代が20年止まったような見た目で、授業だけは神がかっていた先生

受験会場や合格発表の場所で他塾の先生を見かけることがありますが、ベテランの中には時が20年くらい止まっていそうなルックスの方が一定数います。

髪はボサボサ、古いフレームのメガネ、セカンドバッグ。「今どき、どこで売っているんですか」と聞きたくなるような出で立ちで教壇に立っているのに、授業が始まると場の空気が変わる先生がいます。

黒板の前に立った瞬間に「別の人」になる感じです。声のトーンが変わり、板書が整理されていて、説明の順番が完璧で、生徒が自然と前のめりになっていく。

外見で判断して損をしたと感じるのは、こういう瞬間です。

これは”授業の人”とでも呼ぶべき状態です。日常の雑務や人間関係はほぼ機能していないのに、教壇の上だけ異様に研ぎ澄まされている。

生活の大部分を「授業を作ること」に注いできた人だけが持てる、独特の鋭さです。

面白いのは、生徒の評価が高いんですよ。

外見の違和感は最初の3日で気にならなくなって、授業の中身だけが記憶に残っていく。これが塾の評価基準のシンプルさです。

職員室では一言も話さないのに、生徒の前では別人になる先生

塾の職員室で「この先生、大丈夫かな」と思うケースがあります。

出勤してきても挨拶は最低限。

会話を振っても短い返答のみ。

休憩時間も一人でじっとしている。コミュニケーションが苦手というより、最初から「この場所で消費するエネルギーはない」と決めているような雰囲気です。

ところが授業のチャイムが鳴ると、廊下から笑い声が聞こえてくる。生徒が楽しそうに質問をしている。

先生の声が明るい。授業が終わって戻ってきた先生は、また無言に戻っています。

正直、最初はどこかおかしいんじゃないかと思いました。ただ、そういう話を聞いていくうちに見方が変わりました。

「生徒と話す時間」と「同僚と話す時間」を完全に分けているだけで、どちらかが欠陥なわけじゃない。エネルギーを使う相手を自分で決めているんです。

これはこれで、ある種の合理性があります。

自作の理論を持ち込んで、毎回授業が即興ライブになっていた先生

塾には、独自の教授法や学習理論を持っている先生がいます。

教科書通りには絶対に教えない。

独自の解法ルートがあって、それを毎回アップデートして持ち込んでくる。授業の準備というより、ほぼ研究発表のような感じです。

これ、生徒によって評価がまっぷたつに割れます。「この先生の授業は毎回違うから面白い」という生徒と、「何を覚えたらいいか分からない」という生徒に。

どちらの反応も正直なところです。

ただ、この手の先生が受験直前期に力を発揮するケースがあります。模試の傾向に合わせて即座に授業内容を変えられる柔軟性は、マニュアル通りの授業では出てこないものです。

変な人と働き続けるうちに、自分も変わっていくとわかる

ここは熱量を上げて書きます。

これが一番、塾業界の核心だと思っているので。

変な人だらけの環境に慣れることで、自分の「普通」の感覚が少しずつ変質していきます。これが面白くもあり、少し怖くもある話です。

「普通」の感覚が少しずつズレていく、塾講師あるある

塾で働き始めた最初の頃は、個性的な同僚の言動にいちいち驚きます。

「あの先生、ちょっと変わりすぎじゃないか」と思う場面が週に何度もある。でも半年もすると、その頻度が減っていきます。

驚かなくなるんです。

これが「慣れ」なのか「麻痺」なのか、正直判断が難しいところです。

一つ確かなのは、「この人は変だ」という自分の評価基準がずれていくこと。授業中に突然歌い出す先生を「個性的だな」と感じる日が来たら、それはもう一般社会の感覚とは少し違うところに来ています。

これを悪いことだとは思いません。

ただ、外の世界との感覚のズレは確実に積み上がっていきます。

変人だらけの環境に慣れた頃、外の世界で浮くようになっていた

塾業界を経験した人が一般企業に転職すると、最初は戸惑うことがあります。

会議での発言の作法、報告の順番、上司との調整の仕方。塾では「授業さえよければ」で通っていた部分が、一般企業では細かくチェックされる。

逆に一般企業にいた人が塾に来ると、「こんなに自由でいいの？」と驚く。

塾で長く働いていた人が久しぶりに外の世界に出ると、「普通のオフィスが窮屈すぎて驚いた」と感じることは珍しくないんと言えます。

反対に、「なんでこんなにバラバラでいいんだろう」と塾の自由さに改めて気づく人もいます。

どちらが正しいかではなく、それだけ塾という職場が独特の文化を持っているということです。長く身を置けば、それが自分のデフォルトになっていく。

それでも辞められない人が多い理由が、ここにある

塾講師って、続ける人は長く続けます。

変な人がいっぱいいて、職場の雰囲気が独特で、外との感覚のズレも生まれてくる。

にもかかわらず「辞められない」という人が一定数いるのは、この環境が持つ引力みたいなものがあるからだと思います。

生徒が成績を上げた瞬間、進路が決まった瞬間、授業中に「わかった！」という顔をした瞬間。この瞬間の密度が、塾という仕事の報酬として機能しているんです。

変人だらけの同僚環境を帳消しにするくらいの何かが、授業の中にある。

ある意味、辞められなくなるのは合理的な結果なのかもしれません。

変な先生が嫌だと感じる場合は、塾や講師を変えることも選択肢になる

ここまで変な同僚の話を面白がって書いてきましたが、保護者や生徒の立場からすると「変な先生」は笑い話では済まないケースもあります。

発言小町には「厳しすぎる塾講師」について中1の息子の母親が相談した事例があり、3ヶ月の通塾でも子供の先生への評価が変わってしまったという投稿が181件ものレスを集めていました。

これは上位サイトでもよく取り上げられる話題で、「変な先生がいる塾からは変えた方がいい」という意見が多数派です。ただ、正直なところ条件によって話は変わります。

「変な先生」の何が問題なのかを分けた方がいいと思っています。

上記のような先生は、変わっているというより指導に問題があるので、塾や講師を変えることを検討してください。一方で「見た目が変」「授業のテンポが独特」「話し方が面白い」程度なら、生徒との相性を見てから判断した方がいいこともあります。

ひとまとめに「変な先生だから嫌い」で決めてしまうより、何が嫌なのかを具体的に把握してから動く方が、遠回りになりにくいです。

子供が「あの先生は怖い」「授業がわからない」と言っているときは、あまりことを荒立てたくない気持ちはわかります。でも、そのまま3ヶ月我慢させ続けることのコストも考えてみてください。

塾を変えることは、失敗ではなく判断です。

塾業界の人間模様を面白いと感じるか、しんどいと感じるかを整理しておく

個性的な同僚と働くことが「楽しい」と感じる人と「消耗する」と感じる人に分かれます。これは性格の問題というより、その人が職場に何を求めているかの違いです。

個性的な同僚との距離感を、うまく保てている人の共通点

変な人が多い職場でうまくやれている人には、ある共通点があります。

「この人のここは面白い、ここは距離を置く」という切り分けが自然にできているんです。相手の全部を好きになる必要も、全部に付き合う必要もない。

役立つ部分だけ取り入れて、しんどい部分からはさらっと離れる。これが塾の現場で生き残るための基本的なスタンスです。

距離の置き方さえ覚えれば、変な人が多い職場は案外居心地がよかったりします。個性が許容される環境は、自分の個性も認められやすいということでもあるので。

変な人のエネルギーを、自分の授業に活かせるようになっていく

これは少し意外な話かもしれません。

個性的な同僚の授業を見ていると、自分のやり方にない発想が見えることがあります。説明のアプローチが違う、板書の構成が斬新、生徒のやる気を引き出す言葉が独特。

変だと思っていた部分に、実は意図があったことに後から気づく。

塾の現場では、この「隣の変な先生から盗む」という学習が起きやすいんです。意識していなくても、変な人のやり方を見続けることで自分の授業が少しずつ影響を受けていく。

これを”変人感染”とでも呼びましょうか。じわじわと自分のやり方が豊かになっていく状態のことです。

気づいたときには「あの先生のあの説明、使えるな」と思っている自分がいる。

これが塾の現場の面白い側面の一つです。

「この環境が好きだ」と気づいたときに初めて、塾講師として根付いていく

塾の職場が合う人と合わない人、その分岐点はどこにあるのか。

一番正直な答えは、「個性的な人たちが集まっているこの感じ、嫌じゃないな」と思えるかどうかだと思います。特に好きじゃなくていいんですけど、許容できるかどうか。

塾という場所は、良くも悪くも個性的な人が多いという前提で成り立っています。

その前提をストレスなく受け入れられる人は、長く楽しくやれます。逆に「なんでこんなにみんな変なんだ」と毎日消耗してしまう人は、職場の構造的な相性が悪いだけかもしれないです。

どちらが正しいということはありません。ただ、「好きだ」と感じた人が根付いていく場所が、塾という業界なんだと思います。

よくある質問

塾講師に変な人が多いのはなぜですか？

授業の質だけで評価される業界構造が原因です。一般企業では求められる社会性を磨かなくても、授業力さえあれば生き残れる環境が、個性的な人材を集め、残していきます。

塾講師が変な人かどうかを見分ける方法はありますか？

体験授業で確認するのが確実です。見た目や言動が個性的でも授業が成立しているかどうか、生徒への接し方が威圧的でないかどうかを観察してみてください。

変な塾講師に子供が当たった場合、どう対応すればいいですか？

まず「変な」の内容を具体的に分けることが大事です。感情的に怒鳴る、特定の生徒をひいきするなど指導上の問題があるなら講師や塾の変更を検討してください。見た目や話し方の個性は、生徒との相性を見てから判断するのがおすすめです。

塾業界で働くと自分も変わってしまいますか？

ある程度は変わります。個性的な人への耐性がつき、社会性より専門性を重視する価値観に近づいていくことはあります。ただし、それが「変わってしまった」かどうかは、外の世界との比較によって初めて見えてくることです。

変な先生でも、子供の成績を上げることはできますか？

できます。塾の口コミを見ると、見た目や言動が個性的な先生でも授業評価が高いケースは珍しくありません。成績への影響は、変かどうかより授業の質と子供との相性で決まります。

塾は変な人の宝庫だからこそ、面白い現場であり続けている

塾講師は変な人の宝庫、という話を構造から現場から、いろんな角度で書いてきました。

変な人が多い理由は、業界が意図してそうしているわけではなく、「授業力だけで評価される」という構造が自然とそういう人を集め、守ってきた結果です。一般企業なら早い段階で「調整」されてしまうような個性が、塾では現役のまま残っていく。

それが「面白い」と感じるか「しんどい」と感じるかは、正直、人によります。

ここはあえて断言しません。ただ、どちらの感じ方をするにしても、塾という業界の独特な空気が「普通のオフィス」とは全く別のものであることは間違いないんと言えます。

一度でも塾の現場に入ったことがある人は、その感覚をどこかに持ち続けているはずです。「あそこはちょっと変な人が多かったけど、なんか好きだったな」という記憶。

その「なんか好きだった」の正体が、この記事で少し見えたなら、それで十分です。

塾の裏側を知ることは、教育という仕事の面白い側面を知ることでもあります。変な人が集まる場所というのは、それだけ「これで飯を食っている」という真剣さが集まっている場所でもある。

そういう目線で塾業界を見てみると、また別の風景が見えてくると思います。